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Prise en compte par les enseignants de français langue seconde des facteurs d'ordre culturel en contexte pluriculturel adulte au Québec

Shenaz Bhanji-Pitman
SB

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Shenaz Bhanji-Pitman

Résumé de la communication

L’idée que la culture est un phénomène collectif qui sous-tend la façon de penser, de croire, d’agir et de communiquer des membres d’une société a été documentée par un grand nombre de chercheurs. D’autres écrits mettent en évidence le fait que la culture définit également de façon implicite notre conduite ainsi que notre interprétation de celle de nos interlocuteurs. Il est donc probable que les apprenants et les enseignants issus de cultures différentes auront une vision du monde et des perceptions divergentes quant au sens attribué aux messages. Compte tenu de la mobilité croissante de la population mondiale, comment des enseignants tiennent-ils compte des facteurs d’ordre culturel en contexte pluriculturel? Pour répondre à cette question, nous avons observé les pratiques de huit enseignants de français langue seconde auprès des nouveaux arrivants adultes dans le contexte québécois où les défis du processus migratoire complexifient notablement la situation d’enseignement/apprentissage. La méthode de notre recherche doctorale s’appuie sur une stratégie de recherche multimodale basée sur l’observation et l’entrevue. Nos résultats suggèrent des pistes d’intervention susceptibles d’enrichir la formation des maîtres et de répondre aux besoins des enseignants en contexte pluriculturel qui souhaitent mieux appréhender les écueils relatifs aux divers aspects de la situation éducative par la participation, l’entraide et l’emploi du dictionnaire bilingue, entre autres.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 15 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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