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Relation entre les habiletés conversationnelles et l’ajustement psychosocial des enfants de quatre ans en services de garde

Bénédicte Blain Brière
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Bénédicte Blain Brière

Résumé de la communication

Les habiletés langagières sont liées à l’ajustement psychosocial notamment sur le plan de la prosocialité (Bouchard, et al., 2008), de l’agressivité (Cole, 2001) et des troubles de comportement (Dionne, 2001). Peu d’études portent précisément sur le lien entre l’ajustement psychosocial des enfants d’âge préscolaire et leurs habiletés conversationnelles, soit leur capacité à prendre l’initiative et à être sensible à leur interlocuteur. La présente étude vise à déterminer si l’initiative et la sensibilité conversationnelles sont liées à l’ajustement psychosocial tel que perçu par l’éducatrice des enfants en service de garde. L’échantillon à l’étude comprend 96 enfants de quatre ans. Des analyses de régression pas à pas ont été réalisées entre la sensibilité conversationnelle et les échelles d’ajustement psychosocial mesurant la prosocialité, les problèmes externalisés et l’agressivité. La même procédure a été effectuée pour l’initiative conversationnelle. Les résultats indiquent que la prosocialité explique 12,9% de la variance total de la sensibilité conversationnelle, F(1,77)=11,36, b=,359, p=.001. De plus, l’agressivité (r2=,084, b=,384, p=.001) et la prosocialité (r2=,055, b=,292, p=.010) explique 13,9% de la variance totale associée à l’initiative conversationnelle, F(2,72)=7,284, p=.001. Ces résultats montrent l’importance de la prosocialité et de l’agressivité perçues dans les représentations que se font les éducatrices des habiletés conversationnelles des enfants.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 15 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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