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L’enseignement de l’approche systémique familiale aux étudiantes bachelières en science infirmière

Danielle Charron
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Danielle Charron

Résumé de la communication

L’enseignement de l’approche systémique familiale aux étudiantes bachelières en science infirmière dans un contexte de chevauchement et de changement de paradigme La nouvelle orientation des soins de santé au Canada incite les infirmières à mieux répondre aux besoins de santé des familles. La pédagogie des soins infirmiers à la famille en est à ses premiers balbutiements. Le but de cette recherche est d’accompagner ces étudiantes de manière à favoriser la transformation de leurs conceptions du soin à la famille d’une vision centrée sur la « personne en excluant l’apport précieux de sa famille » vers une vision où la « personne et sa famille » sont considérées comme un système, comme une unité ». Le parcours méthodologique de cette recherche qualitative guidé par la recherche-action, l’analyse réflexive, l’approche systémique constructiviste et l’approche narrative vise la construction d’une pratique éducative de l’approche systémique familiale en science infirmière et le développement de connaissances concernant cette pratique. Cette analyse a permis la mise en évidence des thèmes centraux de l’expérience de l’enseignement et d’apprentissage et l’élaboration d’une théorie éducative, illustrée sous forme de boucles en constante interaction, et dont les concepts principaux sont : la narration, l’autodialogue, la discordance, la création et la cocréation. Les résultats de cette recherche peuvent servir de base dans l’enseignement de l’approche systémique familiale en sciences infirmières et de guide pour les formations en

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 10 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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