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Les prescriptions québécoises sur l'apprentissage de la lecture

Nadine Laurin
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Nadine Laurin

Résumé de la communication

Cette communication fait le bilan d'une étude (mémoire de maîtrise) qui s'est penchée sur les conceptions et les modèles sous-jacents à l’acte de lire et son apprentissage dans le programme de formation québécois ainsi que dans trois ensembles didactiques approuvés. Cette étude avait pour principal objectif de cerner où se situent le programme de formation et les ensembles didactiques dans le débat actuel qui oppose les tenants des méthodes intégrées centrées sur le code alphabétique et les tenants des méthodes intégrées centrées sur la compréhension des textes. Suite aux résultats des analyses de contenu du programme et des ensembles didactiques,quelques améliorations sont proposées. Ces propositions pourraient servir aux concepteurs de programmes afin d'équilibrer le modèle actuel sous-jacent aux prescriptions. Elles permettront aussi d’uniformiser, d’une part, les ensembles didactiques approuvés et d’autre part, de répondre plus adéquatement aux recherches scientifiques en psychologie cognitive.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 11 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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