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Besoins et attitudes des enseignants marocains vis à vis les TIC

Omar El Ouidadi
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Omar El Ouidadi

Résumé de la communication

Au Maroc, bien que dans la rédaction des nouveaux programmes, la place des TICE est explicitement décrite, leur intégration dans les pratiques scolaires est entreprise avec une cadence très lente .Pour essayer d’en déterminer les causes et de proposer des stratégies d’accélération de l’appropriation des TICE par les enseignants, on a procédé à une identification des profils académiques et professionnels des enseignants, l’état des lieux concernant les équipements personnels et institutionnels disponibles ainsi que les besoins en formation. Les résultats montrent que la plupart des enseignants (77,7%) possèdent un ordinateur personnel et l'utilise fréquemment pour des fins strictement personnelles et plus rarement avec leurs élèves. 40 % des enseignants se considèrent « bons » à « experts », en ce qui a trait à l'utilisation du traitement de texte, et la majorité indique se sentir « novices » en ce qui concerne les logiciels de présentation et la création de pages Web. Seulement 13 % des enseignants ont eu accès à une formation continue portant sur les applications pédagogiques de l'ordinateur et plus de 50% manifeste un besoin de formation sur l’intérêt et les utilisations possibles des TICE ainsi que le scénario de leur intégration en situation d’apprentissage. Il y a donc encore place pour de la formation technique et pédagogique. Mots clés : TICE ; intégration pédagogique ; formation techno-pédagogique ;''

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 12 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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