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Impact de trois modes d'enseignement de la mesure de la pression artérielle à domicile sur l'apprentissage de sujets adultes

Marie-Eve Leblanc
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Marie-Eve Leblanc

Résumé de la communication

Introduction: Dépister et traiter l’hypertension artérielle est possible avec la mesure de la pression artérielle à domicile (MPAD). Intégrée dans les recommandations canadiennes sur l’hypertension, la MPAD améliore l’observance, l’atteinte des valeurs cibles et l’implication du patient. Malgré les fondements scientifiques et l’intérêt suscité, peu de littérature aborde la validation de programmes d’enseignement. Les objectifs sont: déterminer l’impact sur les connaissances théoriques et pratiques d’adultes selon le mode de formation suivie; individuelle, de groupe ou autoformation. Méthodes: Un devis quasi-expérimental pré-test post-test avec trois groupes est utilisé. L’échantillon provient d’une université québécoise et se compose de 75 adultes. Chacun d’eux bénéficie d’un mode d’enseignement soit individuel, de groupe ou autoformation. Deux instruments de mesure validés servent à l’évaluation : un questionnaire pour les connaissances théoriques et une grille d’observations pour les connaissances pratiques. Résultats Les résultats préliminaires démontrent la possibilité d’enseigner la MPAD en 15 minutes. Les modes d’enseignement pourront éventuellement être adaptés en fonction de la population, du milieu et de l’organisation, permettant un transfert de connaissances efficace et de qualité. Conclusion: Le développement de programmes d’enseignement de la MPAD permettra d’outiller les professionnels dans leurs efforts visant à impliquer les patients dans le suivi de leur état de santé.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 12 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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