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Les artistes à l’école : nouvel objet de recherche

Myriam Lemonchois
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Myriam Lemonchois

Résumé de la communication

Depuis la fin des années 1990, les dispositifs pour faire intervenir des artistes dans les écoles se multiplient un peu partout dans le monde (Valentin, 2006). Les artistes appartiennent à la culture scolaire de diverses manières depuis longtemps. Mais ce n’est que récemment qu’ils ont commencé à travailler plus étroitement avec les enseignants (Werner, 2002). L’artiste ne doit plus seulement apporter une initiation à l’expérience artistique dans les classes, de nouvelles missions éducatives lui sont attribuées : contribuer à l’intégration des arts dans les apprentissages et rehausser la dimension culturelle des enseignements. La demande de performance des écoles (Lessard et Merieu, 2005) conduit à scruter d’un peu plus près les interventions des artistes dans les écoles (Waldorf, 2005). La communication présentera une recension des recherches actuelles qui portent sur les interventions d’artiste dans les classes. Les recherches ont été classées selon leur centre d’intérêt : les enseignants, les artistes, les élèves ou les écoles. Seront présentés les questions de recherche abordées, les méthodes utilisées et les résultats obtenus. En conclusion, seront présentées les questions en suspens et les perspectives de recherche pour mieux comprendre comment les arts sont aujourd’hui considérés comme une stratégie pour rehausser les enseignements grâce à l’intervention d’artiste dans les écoles.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 12 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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