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Maintien et changement de programme chez un groupe d’étudiants lors de leur passage au collégial : une problématique vue sous l’angle de l’identité

Ilia Essopos
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Ilia Essopos

Résumé de la communication

De nombreuses variables peuvent influencer le maintien ou le changement de programme des étudiants du collégial. Rivière (1995), Gauthier (1995), Falardeau (1992), la Direction générale des études collégiales (1993-1994), le Conseil permanent de la jeunesse (1992), Chatelain, Corriveau et Gravel (1976), ont recensé des variables qui font partie du processus décisionnel des étudiants au moment du changement de programme. Outre ces dernières, une analyse des écrits pertinents reliés à cette problématique suggère une autre piste intéressante à explorer, soit celle de l’état de l’organisation identitaire des étudiants, permettant possiblement de pressentir les changements de programme chez ces derniers. « Le concept d’identité, que certains appellent parfois le soi (self) ou le moi (ego), que d’autres appellent personnalité, caractère ou concept de soi, n’est pas un concept facile à définir. (Bégin, Bleau, Landry, 2000) ». Une fois ces définitions posées, nous tenterons d’établir la relation entre ces concepts et la possibilité d’identifier un lien entre l’organisation identitaire d’étudiants et le maintien ou le changement de programme au collégial.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 12 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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