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Approche comparative de la formation des enseignants en arts au Québec et en Moldavie

Myriam Lemonchois
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Myriam Lemonchois

Résumé de la communication

L’enseignement de l’art est influencé par des facteurs économiques et socioculturels (Efland, 1990). En Moldavie, ex-pays du bloc soviétique, l’enseignement des arts plastiques est fondé sur l’art réaliste et sur la capacité reproductive de l’élève. Au Québec, il se fonde sur l’art expressionniste abstrait et valorise l’expression de l’élève. Aujourd’hui, on assiste à une harmonisation internationale de l’enseignement des arts avec la mise en valeur du processus de création, de la verbalisation des élèves et des références culturelles. La communication présente les résultats d'une recherche comparative sur la formation des enseignants du primaire en arts en Moldavie et au Québec dans ce contexte de changement. L’objectif de la recherche est de faire apparaître la spécificité de chaque système éducatif pour mieux comprendre les ressemblances et les différences. Les résultats de la recherche mettent en évidence le décalage conceptuel à la base de l’éducation artistique dans les deux pays. Ils montrent aussi des similarités. Les difficultés rencontrées pour former des enseignants du primaire en art ne sont pas dépendantes uniquement du contexte social et historique. D’autres facteurs cadrent le questionnement de cette discipline scolaire : la diversité de la vie artistique contemporaine, la prise de conscience du potentiel éducatif des arts et les moyens disponibles pour le développement de l’éducation artistique dans les écoles.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 13 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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