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La place de différents types de savoirs dans l’intervention en service social en réadaptation physique

Josianne Crête
JC

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Josianne Crête

Résumé de la communication

Les tenants du paradigme positiviste, actuellement hégémonique, affirment que les savoirs scientifiques sont plus valables que les autres. Pour cette raison, les intervenants sociaux en réadaptation se font parfois reprocher de trop baser leurs interventions sur leurs savoirs pratiques plutôt que sur les savoirs scientifiques. Qu’ont-ils à dire de cela? Un projet de maîtrise en service social s’est penché sur cet aspect en se questionnant sur la place que les intervenantes sociales en réadaptation accordent à différents types de savoirs dans leurs pratiques d’intervention. Le projet a quatre objectifs spécifiques: 1) identifier les principales sources de connaissances invoquées par les intervenantes; 2) explorer la place qu’elles leur accordent dans leur pratique; 3) identifier quelles fonctions elles jouent dans leur pratique; 4) explorer différentes façons qu’elles ont de parler du lien entre la théorie et la pratique en service social. Dans une logique qualitative et constructiviste, des entrevues semi-dirigées ont été réalisées auprès de 8 participantes. Les résultats démontrent que toutes les participantes utilisent de façon complémentaire et dynamique plusieurs types de savoirs dans leur pratique. La reconnaissance que tous les savoirs des intervenants sont utilisés dans la pratique du service social en réadaptation permet de discuter l’utilisation actuelle des savoirs pratiques afin de mieux comprendre leur place dans l’intervention et la rendre plus efficace.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 13 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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