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L'apprentissage procédural chez des enfants avec syndrome de la Tourette

Maxime Philibert
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Maxime Philibert

Résumé de la communication

Les travaux de recherche portant sur l’apprentissage procédural chez les personnes avec le syndrome de la Tourette (SGT) présentent des résultats contradictoires alors qu’une tâche de classification probabilistique (« Tâche de prédiction de la température (TPT) ») est affectée mais non le dessin en miroir ou la poursuite rotative. Nous avons testé l’hypothèse que les difficultés observées au niveau de la TPT sont attribuables au fait que les personnes avec un SGT utilisent davantage une stratégie déclarative. Dans une première étude, seize enfants avec un SGT et seize participants contrôles ont été évalués à l’aide d’une nouvelle version de la TPT où la possibilité d’utiliser une stratégie déclarative a été minimisée. Les résultats ont révélé de meilleures performances des enfants avec un SGT sur cette tâche. Dans une deuxième étude, nous avons évalué seize enfants avec un SGT et seize participants contrôles sur une version déclarative de la TPT. Dans cette tâche, les enfants avec un SGT ont présenté de moins bonnes performances que les participants contrôles. Les résultats de ces études suggèrent que la présence de matériel déclaratif nuit à l’apprentissage probabilistique chez les enfants avec un SGT. Par ailleurs, nos résultats suggèrent également que les enfants avec un SGT montrent de meilleures capacités d’apprentissage procédural que les participants contrôles lorsque l’utilisation du système de mémoire déclaratif est minimisée.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 13 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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