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L’éducation « aux orientations sexuelles » : la diversité sexuelle dans les curricula formel et informel de l’école secondaire québécoise

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Gabrielle Richard

Résumé de la communication

Au Québec, l’éducation sexuelle s’est institutionnalisée en 1986, alors que le ministère de l’Éducation implantait le volet « Éducation à la sexualité » du cours obligatoire de Formation personnelle et sociale (FPS), dans ses écoles secondaires. Jusqu’au dépôt du plan d’action ministériel pour la réforme de l’éducation, en 1997 – lequel prévoyait l’annulation des cours de FPS, et donc des séances formalisées d’éducation sexuelle - les discussions autour de l’orientation sexuelle et de la diversité sexuelle y étaient théoriquement circonscrites. Or, depuis l’instauration du nouveau programme de formation à l’école secondaire, les enseignements liés à la diversité sexuelle sont à toutes fins utiles exclus du curriculum formel des écoles secondaires québécoises. En l’absence de traitement institutionnalisé, l’information liée à la diversité sexuelle est régie hors du contexte scolaire formel et devient tributaire, notamment, des intérêts, motivations, disponibilités et sentiments d’aise des enseignants. En s’appuyant sur une triple analyse (de 31 manuels scolaires, de questionnaires auto-administrés complétés par 33 enseignants de 20 écoles secondaires de la province et d’entrevues menées auprès d’une vingtaine d’élèves gais, lesbiennes, bisexuels ou en questionnement fréquentant l’école secondaire ou l’ayant quittée depuis moins d’un an), cette communication dresse un portrait réaliste de la place accordée à l’homosexualité comme objet d’enseignement et sujet d’information en milieu scolaire secondaire québécois.

Contexte

section icon Date : 13 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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