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Résumé de la communication
Apparu dans les années 90, le terme « bientraitance » est de plus en plus utilisé par les chercheurs et intervenants de différents domaines (Graz, Plancherel, Gervasoni, & Hofner, 2009). Cependant, ce terme et ce qu’il recouvre ne sont pas encore bien établis. Témoignant de la récence des travaux autour de ce concept relativement limité au territoire européen francophone, plusieurs définitions de la bientraitance ont été proposées, alors que ce concept n’a toujours pas d’équivalent en anglais (Graz, et al. 2009). La promotion du bien-être se dégage toutefois comme une composante clé (Anesm, 2008; Rapoport, 2006). Afin d’apporter une contribution empirique à la compréhension de la bientraitance, nous avons analysé les résultats de trois études antérieures sur les perceptions de parents quant à leurs conduites déployées pour promouvoir le bien-être de leurs enfants (Jutras, Dubuisson, & Lepage, 2005; Jutras & Morin, 1999; Jutras, Tougas, Lauriault, & Labonté, 2008). Pouvant varier selon les populations étudiées (enfants tout-venant, vivant avec des problèmes auditifs ou atteints de cancer), certaines conduites ressortent nettement dans les perceptions parentales: renforcer l’enfant, le guider dans ses apprentissages, et l’intégrer socialement. Ces résultats seront situés par rapport au modèle de bientraitance de Pourtois et al. (2000) et mis en relation avec certaines des forces de caractère identifiées en psychologie positive (Peterson & Seligman, 2004).
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