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Style de leadership des directeurs et directrices d’établissement et réussite scolaire au niveau secondaire public en Haïti

Marcelin Brice
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Marcelin Brice

Résumé de la communication

L’éducation, en Haïti, est traitée en parent pauvre, alors qu’elle représente la base du développement de toute société. La pauvreté qui constitue le lourd fardeau que traîne le pays depuis plus de deux siècles d’indépendance, trouve une certaine explication dans l’incapacité du système éducatif haïtien à rencontrer les besoins et satisfaire les attentes de la société. Ce système est inadéquat par rapport à la société. L’échec scolaire étant l’une de ses caractéristiques majeures, il s’explique par des facteurs variés dont le leadership des directeurs d’établissement scolaire, par l’influence que ces derniers exercent sur le rendement scolaire des élèves haïtiens. La présente étude a pour objectif d’étudier les effets du style de leadership des directeurs et directrices d'établissement sur la réussite scolaire des élèves en Haïti. L’étude vise entre autres à montrer que le style de gestion des directeurs des écoles secondaires publiques en Haïti influe sur la performance des élèves aux examens officiels. Elle cherche aussi à découvrir quel type de leadership contribue le mieux à la réussite des élèves. Elle conclut que le style démocratique bienveillant fournit un meilleur résultat chez les élèves en question. Ainsi, développer un tel style devrait être envisagé pour corriger les écarts identifiés dans la gestion des établissements scolaires en Haïti. L’étude ne permet toutefois pas une inférence à l’échelle nationale en matière de gestion scolaire en raison de ses limites.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 13 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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