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Étude comparative de la conception de l'être humain et du développement intégral de la personne entre de nouveaux diplômés issus de l'enseignement et ceux issus d'autres disciplines

Christophe Navel
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Christophe Navel

Résumé de la communication

Au Québec, le profil de sortie de formation des futur(e)s enseignant(e)s du niveau préscolaire, primaire et secondaire vise le développement intégral de la personne. Partant du principe que l’atteinte de cet objectif sous-entend que ce futur professionnel soit doté d’une conception de la personne et de son développement intégral afin de le guider dans sa pratique éducative, cette recherche vise à nous éclairer sur sa connaissance entourant l’être humain et son développement ainsi que sur la formation reçue sur ces deux thèmes. Cette étude comparative a analysé les contenus des discours recueillis à partir d’entrevues semi-dirigées effectuées sur un groupe d’enseignants et un groupe de non-enseignants (groupe témoin). Nos résultats démontrent une similitude entre les représentations des enseignants et des non-enseignants en ce qui concerne l’être humain et le développement intégral de la personne. Même si les enseignants reconnaissent la pertinence et l’importance de posséder une conception explicite de l’être humain et de son développement intégral leur permettant de les aider dans leur agir quotidien, il en ressort comme chez les non-enseignants, une connaissance implicite, personnelle, incomplète qu’eux-mêmes admettent. De plus, le lien d’interdépendance entre le rôle de l’enseignant, l’être humain et son développement intégral, objet d’étude de leur formation universitaire n’est pas mis en évidence de prime abord. Enfin, selon leur dire, leur formation ne leur permet pas de réfléchir et d’élaborer une conception de l’être

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 14 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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