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Quel est le rôle de l’artiste contemporain dans la formation culturelle des élèves?

Héloïse Côté
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Héloïse Côté

Résumé de la communication

Plusieurs gouvernements à travers le monde mettent en place des programmes finançant des partenariats éducatifs à caractère culturel (des collaborations entre des enseignants et des créateurs ou des organismes culturels) afin de rehausser la formation culturelle des jeunes. Quel est le rôle de l’artiste contemporain dans la formation culturelle des élèves? Ni les programmes, ni les recherches sur les partenariats éducatifs à caractère culturel n’offrent de réponse claire à cette interrogation. Or, définir ce rôle s’avère essentiel pour alimenter la réflexion des artistes, des enseignants et des concepteurs de programmes concernés par les partenariats éducatifs à caractère culturel. Pour décrire, analyser et comprendre le rôle de l’artiste contemporain dans la formation culturelle des élèves, j’ai eu recours à l’analyse de discours et j’ai examiné les écrits de sociologues et de philosophes s’étant penchés sur la figure de l’artiste des trois dernières décennies, ainsi que des cas de créateurs. Cette démarche m’amène à proposer que le créateur du 21e siècle a pour rôle d’établir des liens entre différentes sources d’informations, des individus et des domaines de savoir variés, de manière à nourrir la compréhension qu’a le public de soi, d’autrui et du monde. Dans la formation culturelle des élèves, l’artiste agit comme un guide qui invite les jeunes à entrer en contact avec la culture. Enfin, je présenterai les difficultés que ce rôle pose à la formation culturelle des élèves.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 14 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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