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Une intervention éducative dans une communauté appauvrie : pistes à explorer

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Viateur Karwera

Résumé de la communication

Dans un contexte de crise environnementale qui affecte nos sociétés, il nous semble avant tout important d’éduquer la population à une nouvelle manière de penser et d’agir, afin qu’elle se mue en décideurs capables de faire des choix éclairés pour un tel enjeu. Cette communication concerne une étude qui a été réalisée dans un souci d’identification des stratégies d’intervention qui pourraient aider une communauté, aux prises avec des problèmes de sécurité alimentaire et de survie, de continuer à combler ses besoins tout en posant, en même temps, des gestes de gestion durable de leurs ressources. La population ciblée est celle se trouvant dans un bassin versant d’un marais en dessèchement, le marais de Rugezi au Rwanda. Pour essayer de trouver comment intervenir dans ce contexte, cette étude réfère à deux exemples de gestion des ressources en eau : le projet «D’un fleuve à l’autre», au Niger, et l’organisme de bassin versant de la rivière du Moulin, au Saguenay-Lac-Saint-Jean (Québec). La collecte des données s’est réalisée grâce à trois méthodes complémentaires. Il s’agit de l’analyse documentaire, les entrevues semi-dirigées et l’observation participante. À la lumière de la discussion des résultats, il est difficile de croire qu'une intervention d'ERE, si bien ciblée soit-elle,puisse régler la surexploitation des ressources. Il faut créer un contexte favorable avec des ressources extérieures pour servir de tremplin à une intervention éducative qui serait intégrée dans une stratégie globale de développement durable.

Contexte

section icon Date : 14 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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