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Mieux intervenir auprès des jeunes qui ont un TDAH : proposition d'une approche d'intervention novatrice basée à partir des données probantes

Samuel Giroux
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Samuel Giroux

Résumé de la communication

Nous présentons le cadre théorique d’une nouvelle approche dans le domaine de l’intervention auprès des enfants qui souffrent d’un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH). Considérant que les difficultés associées à ce trouble se poursuivent dans la plupart des cas à l’âge adulte et qu’elles impliquent des déficits cognitifs importants, notre programme a pour objectif la remédiation des fonctions exécutives atteintes. Tout récemment, des études d’efficacité ont démontré des résultats prometteurs pour deux types d’intervention spécifiques aux populations TDAH (la remédiation cognitive et la remédiation métacognitive). Même si ces interventions s’appuient toutes les deux sur des corrélats neuropsychologiques, elles impliquent la mobilisation de processus cognitifs différents (top-down et bottom-up) et impliquent une méthodologie spécifique. Le modèle d’intervention que nous proposons est innovateur car il implique de combiner les exercices d’entraînement cognitif et les capsules d’apprentissage des stratégies métacognitives dans un seul et même programme. Notre choix est justifié par des appuis empiriques pour chacune de ces deux approches. En plus d’offrir la possibilité d’identifier les composantes efficaces propres aux deux approches ainsi que leur effet d’interaction, nous croyons que ce programme aura l’avantage d’offrir des outils supplémentaires à l’enfant qui a un TDAH.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 9 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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