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Rééducation des capacités de mémoire de travail chez des élèves dyslexiques du primaire : résultats d'une étude pilote

Héloïse Therrien
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Héloïse Therrien

Résumé de la communication

Au Québec, il est estimé qu’un élève par classe présente une dyslexie. Pourtant, peu d’études ont porté sur l’évaluation de l’efficacité des programmes d’intervention conçus pour ces enfants. Les recherches démontrent que la dyslexie est associée à un déficit cognitif de la mémoire de travail qui permet la rétention et la manipulation de l’information verbale et visuospatiale. Ce déficit est similaire à celui observé chez les enfants qui présentent un trouble de l’attention pour qui des programmes de remédiation cognitive ont donné lieu à des résultats remarquables. Le but de l’étude est d’évaluer l’efficacité d’un programme de remédiation cognitive visant à améliorer les capacités de mémoire de travail chez des élèves dyslexiques. En 2010, 24 élèves dyslexiques âgés entre 9 et 12 ans ont été assignés en deux groupes, dont un seul a reçu l’intervention. La comparaison des résultats des groupes obtenus en mesures prétest et posttest indique que les capacités de mémoire à court terme et de mémoire de travail se sont améliorées significativement chez les élèves ayant reçu le programme. Sa facilité d’implantation, ses faibles coûts et sa durée brève font de ce type d’intervention une voie prometteuse. Une réplication à plus grande échelle de ce projet est prévue où il sera de plus évalué si ces améliorations spécifiques en mémoire de travail peuvent se généraliser aux compétences en écriture et en lecture de ces jeunes et ainsi alléger concrètement leurs difficultés scolaires.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 9 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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