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Tests utilisateurs avec le prototype de dictionnaire « Dire autrement »

Marie-Josée Hamel
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Marie-Josée Hamel

Résumé de la communication

Dans le cycle du développement d’un prototype dictionnaire d’apprentissage axé sur la reformulation de texte, le dictionnaire Dire autrement (http://web5.uottawa.ca/direautrement/), nous avons mené une série de tests avec utilisateurs ‘réels’, soit des apprenants de français langue seconde (FLS), dans le but d’évaluer et éventuellement, d’améliorer ce prototype. Ces tests sont typiquement centrés sur le processus de tâche : comment les apprenants ont consulté le prototype de dictionnaire pour accomplir une tâche langagière, et sur le résultat de la tâche : comment les apprenants ont réussi une tâche langagière avec le prototype de dictionnaire. Pour mener à bien nos tests utilisateurs, nous avons recours à une technologie de pointe qui nous permet de capturer, de manière dynamique, la séance de travail à l’ordinateur des apprenants avec le prototype de dictionnaire et d’annoter ensuite les vidéos obtenues. Durant notre communication, nous allons décrire un tel test utilisateur : le contexte dans lequel il s’est inscrit, la procédure du test, les instruments ayant servi à la cueillette et l’analyse des données. Nous allons présenter quelques résultats d’analyse se rapportant à la tâche de révision de texte que devaient accomplir des apprenants de FLS avec le prototype de dictionnaire. Nous allons conclure sur ce que ce test utilisateur a permis de révéler sur le prototype de dictionnaire, mais par ailleurs aussi sur la connaissance lexicale des apprenants.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 9 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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