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Conscience réflexive du professionnel et son développement par la formation : méta-synthèse interprétative interdisciplinaire

Alex Boudreau
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Alex Boudreau

Résumé de la communication

Un courant considère la réflexivité comme une capacité de se distancer de soi-même, une disposition, pendant l’action, à diriger notre attention vers nos processus mentaux et nos sensations, ainsi qu’à utiliser ce qu’on trouve pour orienter notre propre action. Quand le professionnel arrive à cette réflexion-dans-l’action, cette conscience réflexive, il serait plus compétent pour gérer des situations complexes ou instables, et il serait plus en mesure de poser des actions ajustées dans des situations d’interaction difficiles. Comment développer cette capacité chez les apprenants en formation initiale et continue? Plusieurs études s’intéressent à la question, mais elles sont articulées autour de concepts et cadres très différents, dans diverses disciplines. On mentionne l’importance de l’attitude du formateur lui-même dans l’efficacité des activités de formation à la conscience réflexive, mais peu indiquent comment préparer ce dernier. Dans le but d’éclairer la formation initiale et continue visant le développement de la conscience réflexive des apprenants, nous réalisons une méta-synthèse interprétative d’écrits scientifiques traitant du phénomène conçu sous différents vocables. Au terme de notre démarche d’analyse herméneutique et dialectique, les rapprochements et contrastes nous permettent d’identifier des facteurs facilitant le développement de la conscience réflexive chez les apprenants, ainsi que des pistes pour leur prise en compte dans la formation initiale et continue.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 10 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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