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Étude de la participation des parents dans un projet d'éducation nutritionnelle implanté dans huit écoles primaires de milieux défavorisés de Montréal : le projet PC-PR

Fatoumata Binta Diallo
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Fatoumata Binta Diallo

Résumé de la communication

Les programmes d’éducation nutritionnelle implantés en milieu scolaire qui ont sollicité la participation des parents sont plus bénéfiques que ceux visant uniquement les élèves. Toutefois, l’investissement parental dans ces interventions est souvent confronté à des difficultés, tels que : un recrutement difficile et un taux élevé de non-participation et d’abandon. Les travaux dans ce domaine mettent l’emphase sur la proportion de parents participants et l’influence de celle-ci quant aux effets sur les enfants, sans se préoccuper de ce qui pourrait expliquer leur implication aux activités. Cette étude vise à déterminer la relation entre les facteurs qui motivent les parents à participer et l’implication de ces derniers dans le projet. Notre analyse est fondée sur un échantillon de convenance composé de 502 parents. Les données sont recueillies à l’aide d’un questionnaire diffusé auprès des familles d’enfants fréquentant les écoles participantes. Des analyses descriptives, bivariées et multivariées sont effectuées. Les résultats indiquent une association entre la participation au projet et certaines variables, dont : sentiment de compétence des parents, invitations de la part de l’enfant, opportunités offertes par le projet, souhait de participer à la vie scolaire et curiosité. Cette recherche contribue à l’avancement des connaissances et sert de prémisses à une réflexion visant à mieux orienter les interventions en promotion de la santé.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 10 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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