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La problématique de l’éducation en prison : une étude exploratoire

Jean-François Meilleur
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Jean-François Meilleur

Résumé de la communication

Au terme de la réalisation d’une recension de la littérature scientifique, de l’analyse des principaux documents stratégiques et d’entretiens exploratoires réalisés auprès des principaux organismes responsables de l’éducation et de la formation dans les prisons et les pénitenciers du Québec, l’auteur élabore une problématique de l’éducation en prison de manière à mettre en évidence ses contradictions et à les dépasser. Il décrit la tension entre la fonction de contrôle social et la fonction socio-éducative du traitement pénitentiaire, notamment par le biais des rôles de réinsertion sociale ou de développement visés par l’activité éducative. Puis, il engage une réflexion sur les fins générales et le sens de l’éducation en milieu carcéral. De façon plus spécifique, il analyse la demande sociale d’éducation en prison. Il identifie les différentes formes de solutions formation et il discute de leur inscription dans des stratégies d’intervention plus vastes. Puis, il repère les principales sources de données disponibles sur l’éducation en prison et il envisage les enjeux liés à la production d’un portrait de la participation des détenus à la formation. Mots-clés : Éducation des adultes, milieu carcéral, demande sociale éducative, sources de données, étude exploratoire, Canada, Québec.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 10 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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