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Le Laboratoire à distance pour la flexibilité d’utilisation et l’amélioration des apprentissages

Radhi Mhiri
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Radhi Mhiri

Résumé de la communication

Nous présentons dans cet article l’expérience de développement et de l’utilisation d’un laboratoire à distance (LAD) au niveau des formations de l’ETS. L’article présente le principe et l’architecture du modèle du LAD développé et les objectifs du projet d’extension du modèle pour le partage des équipements entre trois CEGEP. Cette expérience introduit des modèles pédagogiques innovants. Notre première approche, est basée sur une démarche adaptative de l’intégration des travaux de laboratoire dans un parcours d’apprentissage en exploitant les possibilités offertes par le LAD. Une série de tests permettra de juger le moment opportun pour passer aux travaux de laboratoire en fonction de la progression de l’étudiant dans son apprentissage théorique et selon son style d’apprentissage. Le va et vient entre théorie et travaux de laboratoire pourra se faire à plusieurs étapes du parcours garce à la facilité d’accès au LAD. Dans une deuxième approche, nous envisageons de démarrer une formation à partir d’une situation problème à travers une expérience de (LAD), pour laisser à l’étudiant l’initiative d’aller chercher par lui-même les concepts théoriques nécessaires pour traiter le problème. C’est bien le mode d’apprentissage par problème (APP). Le problème sera alors plus authentique et plus concret et le traitement du problème pourra à la fin être validé par l’expérimentation de laboratoire. L’article que nous proposons discutera ces différents points avec des résultats concrets et la possibilité d’une démonstration à distanc

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 10 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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