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L'intégration des TIC dans la formation universitaire à l'Université de Moncton : une étude quantitative

Gérard Fillion
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Gérard Fillion

Résumé de la communication

Nous avons mené une étude pour vérifier les perceptions des étudiants (en classe vs. en ligne) du baccalauréat et de la maîtrise dans des environnements intégrant les technologies de l’information et de la communication (TIC) à l’Université de Moncton. Plus spécifiquement, l’objectif de l’étude était de : vérifier s’il y a des différences entre les résultats éducationnels des étudiants en classe et de ceux en ligne dans des environnements intégrant les TIC; observer si les caractéristiques des étudiants ont une influence sur la relation entre les contextes éducationnels et leurs résultats éducationnels, et s’il y a des différences dans cette influence entre les étudiants en classe et ceux en ligne dans des environnements intégrant les TIC; et voir si la pédagogie des professeurs a une influence sur la relation entre les contextes éducationnels et les résultats éducationnels des étudiants, et s’il y a des différences dans cette influence entre les étudiants en classe et ceux en ligne dans des environnements intégrant les TIC. Un modèle de recherche de type « modérateur » a été développé, duquel huit hypothèses ont été formulées. Ce modèle a été testé dans une expérience sur le terrain. L’échantillon était formé de 192 étudiants qui ont complété un questionnaire électronique sur le Web. L’analyse des données a été faite au moyen de la modélisation d’équation structurale avec le logiciel Partial Least Squares (PLS). Les résultats seront présentés dans cette communication.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 10 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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