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Maintien et changement de programme chez un groupe d'étudiants lors de leur passage au collégial en relation avec leur structure identitaire : esquisse des résultats de recherche

Ilia Essopos
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Ilia Essopos

Résumé de la communication

Le cheminement scolaire des jeunes est au cœur des préoccupations du milieu éducatif québécois. L’objectif général de cette recherche doctorale vise à explorer le maintien ou le changement de programme chez un groupe d'étudiants lors de leur passage au collégial à partir de l’état de leur structuration identitaire. La question suivante est soulevée : pourquoi des étudiants du collégial ont-ils un cheminement scolaire linéaire alors que d’autres ont un cheminement scolaire non linéaire ? L’hypothèse posée est que les étudiants présentent des caractéristiques identitaires différentes selon leur type de cheminement scolaire. Afin de répondre à cette question, une collecte de données effectuée auprès de volontaires de quatre cohortes d'étudiants à l'aide de trois outils de mesure (dont un passé en deux temps) a permis de générer des données offrant des pistes intéressantes. Empruntant un devis quantitatif, les résultats de cette recherche s'appuient, outre un cadre théorique novateur, sur un questionnaire, un test psychométrique et un outil diagnostic portant sur la structure identitaire des individus. En somme, elle tente d’établir et de vérifier s’il existe des relations entre les variables identifiées.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 10 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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