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Qu'est-ce qui motive les éducatrices en CPE à faire bouger les enfants de 3 à 5 ans? L'influence des variables psychosociales

Camille Gagné
CG

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Camille Gagné

Résumé de la communication

Introduction. Les données disponibles indiquent que les enfants dans les services de garde ne sont pas suffisamment actifs, ce qui peut avoir une incidence sur leur santé. Au meilleur de nos connaissances, cette étude est la première à identifier les déterminants de l’intention des éducatrices de faire bouger les enfants de 3 à 5 ans au moins deux heures par jour. Étudier l’intention est important étant donné les résultats des métaanalyses qui indiquent que cette variable est l’un des meilleurs déterminants du comportement. Les variables de la théorie du comportement planifié, en plus de la norme morale et la norme descriptive, ont été utilisées aux fins de cette étude. Méthode. Un devis descriptif corrélationnel est utilisé. Des CPE de la Capitale nationale ont été choisis aléatoirement. Les éducatrices ont ensuite été invitées à répondre à un questionnaire autoadministré. Les valeurs à l’alpha de Cronbach sont satisfaisantes (entre .81 et .95). Résultats. Les résultats préliminaires de la régression multiple hiérarchique obtenus auprès de 78 éducatrices provenant de 29 CPE indiquent que le contrôle perçu (B=.42), la norme morale (B=.37) et la norme subjective (B=.24) expliquent 85% de la variance de l’intention F (3,74)=148.11, p=.00. Conclusion. Les résultats de cette étude permettent d’identifier les informations qu’il serait pertinent d’utiliser pour élaborer une intervention visant à améliorer ou consolider l’intention des éducatrices à faire bouger les enfants.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 10 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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