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Rôle de la qualité de la relation élève-enseignant sur le lien entre la fréquentation de pairs déviants et la consommation de substances psychotropes chez les élèves

Biesse Diakaridja Soura
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Biesse Diakaridja Soura

Résumé de la communication

Ces dernières années de nombreuses études ont essayé d’identifier les facteurs de risque et de protection en rapport avec la consommation de substances psychotropes chez les jeunes. La présente étude vise à déterminer si la qualité de la relation élève-enseignant a une influence sur le lien entre la fréquentation de pairs déviants et la consommation d’alcool et de drogue. Elle porte sur des données secondaires issues d'un échantillon longitudinal de la Stratégie d'Intervention Agir Autrement (SIAA) de 3288 élèves du secondaire âgés de 12 à 18 ans des établissements secondaires francophones de la province du Québec. Les résultats confirment partiellement nos hypothèses. En effet, la fréquentation de pairs déviants accroit considérablement le risque de faire usage d’alcool et de drogue. La relation élève-enseignant chaleureuse n’a pas de contribution significative sur le risque d’usage de psychotropes chez les élèves fréquentant des pairs déviants. Par contre, on note que les relations conflictuelles entre élèves et enseignants augmentent le risque pour ces jeunes de s’adonner à l’alcool et à la drogue. Les relations conflictuelles interagissent avec la fréquentation de pairs déviants pour accroître le risque de faire usage de substances psychotropes. Nous présentons les implications de ces résultats.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 10 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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