Communication

Vulgariser la science auprès d’un jeune lectorat : pistes didactiques pour faire évoluer les conceptions des jeunes au contact de la vulgarisation scientifique

Serge Gagnier

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Serge Gagnier

Résumé de la communication

De Marie-Victorin aux ''Débrouillards'', la vulgarisation scientifique (vs) destinée aux jeunes a connu un essor significatif au Québec. Elle occupe aujourd’hui toutes les tribunes : livres, revues, journaux, télévision, internet, etc. Bien qu’elle exerce un rôle sur les représentations des jeunes à l’égard des sciences (Jacobi, 2005), la vs serait rarement élaborée en fonction des conceptions scientifiques de ceux-ci (Giordan, 2001), mais plutôt selon une idée que les concepteurs se font de leurs lecteurs (Giordan, Raichvarg, 1986) et de leurs méthodes d’apprentissages (Giordan, Pellaud, 2009). On peut alors s’interroger sur les retombées de cette démarche de vulgarisation. Afin d’étudier les défis inhérents au processus de transformation du discours scientifique auprès de jeunes lecteurs, nous exposons dans cette communication quelques difficultés éprouvées par la vs. Puis, nous présentons les résultats d’une recension de la littérature menée dans le but de cerner les concepts didactiques susceptibles d’aider le vulgarisateur à faire évoluer les conceptions des lecteurs. Dans la phase conception de cette recherche développement visant à élaborer un modèle didactique de vs, nous mettons en lumière le rôle déterminant des conceptions scientifiques des jeunes lecteurs et de l’environnement didactique. Appuyé sur les conceptions d’un niveau d’apprenant, le vulgarisateur élabore une trame conceptuelle, adapte le niveau de formulation et propose une transposition des savoirs de manière à solliciter l’émergence des conceptions.

Contexte

Section :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Domaine de la communication :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Date : 10 mai 2011

Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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