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Résumé de la communication
Le Festival TransAmériques (FTA), qui jumelle les arts du théâtre et de la danse, a mis sur pied il y a dix ans un Parcours étudiant visant à initier les élèves du second cycle du secondaire à la création contemporaine. Cette communication a pour but de présenter les retombées éducatives de ce partenariat culture/ éducation dont la formule est inédite. La collecte des données s’est faite dans le cadre d’une première enquête sur le terrain auprès de 50 élèves, de leurs enseignants accompagnateurs et des organisateurs des activités pédagogiques du FTA (pour l’édition juin 2010). Les jeunes festivaliers ont été observés tout au long de leur Parcours, en tant que spectateurs et en tant que participants aux divers ateliers et discussions animés par les artistes invités. Je présenterai leurs points de vue, à l’aide notamment de l’analyse de leur «journal de bord» dans lequel sont consignés les commentaires personnels et appréciations des spectacles auxquels ils ont assisté. Leurs écrits révèlent tout d’abord que le festival les bouscule, qu’il constitue pour eux une sorte de rite de passage. Du côté des enseignants accompagnateurs, ils estiment que le Parcours étudiant du FTA agit comme un véritable catalysateur auprès de leurs élèves. L’événement s’avère source de découverte de soi tout autant qu’ouverture à l’altérité, et ce, tant au niveau de l’esthétique que sur les plans culturel et socio-politique. Nous examinerons enfin l’étroite concertation FTA- milieu scolaire en regard des visées éducatives de ce Parcours.
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