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Application d’un programme sur les scénarios sociaux auprès d’adolescents ayant un trouble envahissant du développement

Émilie Nadeau
ÉN

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Émilie Nadeau

Résumé de la communication

Développé par Gray (1993, 2004), le scénario social est une méthode populaire d’intervention pour des enfants ayant un TED. Rédigé selon des règles, le scénario social est une courte histoire lue quotidiennement à l’enfant afin de modifier des problèmes de comportement en améliorant sa compréhension des situations sociales. Plusieurs études ont évalué cette intervention auprès des enfants utilisant des scénarios rédigés par des intervenants. Toutefois, peu de recherches ont appliqué cette méthode auprès d’adolescents. La présente étude fait suite à la recherche de Camiré (2009) visant le développement et l’application d’un programme pour des adolescents. Elle a pour but de vérifier si, dans la rédaction d’un scénario social, les adolescents respectent les règles de Gray. Elle a aussi pour objectif d’évaluer de manière exploratoire les perceptions des parents face à leur implication et à l’efficacité de l’outil. Méthode : Les parents et quatre adolescents (M âge : 15,25 ans; ÉT : 0,83) ayant un TED ont participé pendant huit semaines à un programme individuel élaboré à leur intention. Les parents ont complété chaque semaine une grille d’observation et répondu à une courte entrevue. Les résultats indiquent que les adolescents ont été capables de rédiger, avec l’aide d’une intervenante, leur scénario tout en respectant les normes de Gray. Les parents estiment que trois des quatre adolescents ont amélioré leur comportement et que le programme s’avère satisfaisant.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 12 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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