Communication

Comparabilité entre modalités de production écrite informatisée et manuscrite : la correction des coquilles

Luc Diarra

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Luc Diarra

Résumé de la communication

Des études ont révélé qu’en modalité informatisée (traitement de texte), les élèves habitués à l’ordinateur ont de meilleures performances que lorsqu’ils subissent des épreuves manuscrites (Russell et Haney, 1997; Russell, 1999 ; Russel et Plati, 2000; Russell et Haney, 2000). Pour une raison de validité (Messick, 1989), le candidat devrait alors avoir le choix entre les deux modalités d’évaluation. Cependant, il sied au préalable de mieux connaître celles-ci, l’une par rapport à l’autre. Ainsi, l’objectif ici est d’apporter un éclairage sur la correction des coquilles. Les données exploitées proviennent d’une étude sur les deux modalités de production. En 5e année du secondaire du Québec 3 scripteurs sont observés en modalité informatisée et 2 en modalité manuscrite lors d’un test d’écriture en français. Les instruments (verbalisation et camera vidéo pour les deux modalités, et capteur d’écran en sus pour la modalité informatisée) sont utilisés pour recueillir des observations qui sont retranscrites en les combinant chronologiquement, puis codifiées et analysées sous le logiciel QDA Miner. Les résultats révèlent que, quel que soit le degré de familiarité du scripteur avec l’ordinateur, la fréquence de la correction des coquilles est de loin la plus élevée. Il s’agit donc d’une spécificité importante du processus de révision en modalité informatisée, rarement mentionnée dans les travaux antérieurs sans doute à cause des moyens d’observations utilisés. Le travail interprète cette réalité en lien avec la mémoire de travail.

Contexte

Section :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Domaine de la communication :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Date : 12 mai 2011

Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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