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L'intérêt de la pratique réflexive dans le parcours aux études supérieures

Lucie Bartosova
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Lucie Bartosova

Résumé de la communication

La présente communication expose les résultats d'une étude portant sur l'approche réflexive. Elle constitue un processus cognitif qui «est devenu autant une exigence scientifique qu'une condition anthropologique» (Gaucher, 2009, p.8) en sciences sociales. La question suivante a orienté la recherche : Sur quels aspects de leur cheminement personnel, de leur parcours à titre d'étudiantes et de leur progression en tant que chercheures d'une étude qualitative les auteures de la présente communication, lesquelles étudient à la maîtrise ou au doctorat en éducation, ont-elles été portées à réfléchir lors d'un exercice de réflexivité? La méthodologie adoptée est celle d'une recherche qualitative collaborative de type exploratoire. Les données, sous forme de textes autoréflexifs, ont été analysées suivant la méthode de l'analyse inductive générale (Thomas, 2006; Blais & Martineau, 2006). Nous cherchons à montrer l'apport de la réflexion «sur l'action» (Schön, 1986) lorsqu'elle est «rétrospective et prospective» (Deum, 2004) pour la recherche et l'apprentissage quotidien des apprenti.e.s-chercheurs.e.s. Alors, nous présentons les éléments déclencheurs de nos interrogations ainsi que de nos apprentissages. Enfin, nous proposons des pistes de réflexion pour les professeur.e.s et les étudiant.e.s aux études supérieures. Nous espérons démontrer le rôle de la pratique réflexive dans le cheminement des jeunes chercheur.e.s ou chercheur.e.s chevronné.e.s menant des recherches qualitatives.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 12 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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