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L'École et la crise du lien social en Côte d'Ivoire : une réflexion à la lumière de la socio-anthropologie

Alain Toh
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Alain Toh

Résumé de la communication

L’histoire récente des sciences sociales nous révèle que les premières réflexions sur la crise du lien social remontent aux années 80 et 90 (Weinberg, 1996 ; Mucchielli, 2000 ; Le Bot, 2002). L’environnement mondial, marqué par la crise économique avec son corollaire de pauvreté, de chômage, d’exclusion et d’inégalités sociales frappantes, offre bien une série de raisons économiques, sociales, politiques et psychosociologiques à penser « la crise du lien social ». En Côte d’Ivoire, il faut attendre la fin des années 90 pour voir dans la littérature scientifique les premières réflexions sur ce sujet (Dédy, Tapé, 1997). Si cette période marque dans la conscience collective ivoirienne les moments historiques des turbulences sociales et politiques, la crise du lien social est surtout abordée par les sociologues et anthropologues sous l’angle de la pauvreté persistante dans le pays (Moussouma, 1997 ; Dédy, Tapé, 1998). En éducation, l’étude de la crise du lien social est jusque-là restée centrée sur la croissance des grèves, la montée de la violence et leur implication d’échec scolaire dans les institutions scolaires et universitaires (Vanga, Kouacou, Sika, 2006). Ce qui nous amène à nous interroger : Qu’est-ce que la crise du lien social? Ou qu’est-ce qui la rend possible? Comment se met-elle en place? Notre hypothèse est que la crise du lien social par l’école est un processus socio-historique soutenu par la transformation des rapports à l’environnement scolaire qui occasionne la recomposition des styles de vie et des

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 13 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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