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L'enseignement de valeurs entrepreneuriales dans une perspective de développement durable : exemples d'application dans un programme technique de niveau collégial

Catherine Potvin
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Catherine Potvin

Résumé de la communication

Dans la foulée d’un projet antérieur (Gagnon et al., 2008) et dans le cadre d’un nouveau projet visant à favoriser la persévérance scolaire des étudiantes et étudiants dans des parcours de formation qui lient les sciences et la technologie*, des outils pédagogiques sont mis au point pour développer chez les étudiantes et étudiants d’un programme de Technologie de la mécanique du bâtiment des valeurs entrepreneuriales en accord avec les principes de développement durable. Quatre activités sont notamment en cours d’élaboration et d’expérimentation dans une étroite collaboration entre les chercheurs de l’université et du collège associés dans ce projet. Toutes sont conçues de façon à s’intégrer facilement dans les activités normales d’enseignement dudit programme et à susciter leur utilisation régulière dans les années à venir; elles sont aussi conçues pour être généralisées à d’autres programmes de formation technique. Les premières expérimentations laissent croire en la valeur et en l’efficacité de l’approche retenue – à en juger par l’appréciation documentée des étudiantes et étudiants auprès desquels les activités ont été testées et par l’évaluation des enseignantes et enseignants concernés –, mais elles demeurent insuffisantes pour tirer des conclusions significatives. À cet égard, la suite des travaux nous en dira davantage. * Nous remercions le ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation (MDEIE) pour son soutien financier.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 13 mai 2011
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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