Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Résumé de la communication
À l’heure actuelle, la recherche montre que le niveau de maîtrise des enseignants face à la compétence professionnelle liée à l’intégration pédagogique des TIC demeure faible. Cela a, de fait, une incidence sur l’intégration des TIC faite par les enseignants. Si certains travaux relèvent l’autoefficacité comme facteur d’influence possible dans l’intégration des TIC, aucun de ceux-ci ne semble s’être penché, dans une logique qualitative, sur les sources qui influencent l’autoefficacité relative à l’intégration des TIC des enseignants. Pour connaître ces sources, dix enseignantes du primaire ont pris part à une entrevue semi-dirigée. Les données ont été analysées à l’aide d’un système catégoriel élaboré selon la théorie sociocognitive de l’autoefficacité de Bandura. Les résultats montrent que l’expérience active de maîtrise est la principale source d’influence de l’autoeficacité relative à l’intégration des TIC des enseignants tandis que les états physiques et émotionnels, l’expérience vicariante et la persuasion verbale semblent moins influentes. Les quatre sources de même que les thèmes associés à chacune seront abordés. Ces résultats seront discutés, notamment, à la lumière de la théorie de Bandura. Enfin, la communication relève l’importance de poursuivre l’étude sur les sources qui influencent l’autoefficacité relative à l’intégration des TIC faite par les enseignants.
Vous devez être connecté pour ajouter un élément à vos favoris.
Veuillez vous connecter ou créer un compte pour continuer.
Outils de citation
Citer cet article :
MLA
APA
Chicago
Ajouter un dossier
Vous pouvez ajouter vos contenus préférés à des dossiers organisés. Une fois le dossier créé,
vous pouvez ajouter un article ou un contenu de la liste ou de la vue détaillée au dossier sélectionné dans la liste.