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Colloque
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Iulia Tiron : Université de Sherbrooke
Depuis 1995, les gouvernements provincial et fédéral travaillent en collaboration avec les ordres de formation professionnelle, les centres de formation professionnelle et les CEGEP dans le but de faciliter l'intégration sur le marché des diplômés formés à l'étranger en santé au Québec. Entre autres, fut mise sur pied une formation d'appoint qui conduit à l'obtention du droit de pratique à titre d'infirmière auxiliaire au Québec. Au fil des années, le curriculum de cette formation a connu plusieurs changements majeurs, afin de mieux développer les compétences attendues sur le marché du travail. Depuis janvier 2012, les Centres de formation professionnelle offrent un programme destiné à une clientèle formée de professionnels qui n'ont pas pratiqué leur métier depuis quatre ans. Par le biais d'une analyse comparative entre le nouveau programme (Formation d'appoint visant l'obtention du droit de pratique à titre d'infirmière ou d'infirmier auxiliaire) et l'ancien (Santé, assistance et soins infirmiers), nous visons à mieux comprendre quelles compétences sont développées et comment les changements apportés contribuent à mieux développer ces compétences. Les résultats obtenus permettent d'identifier des pistes de réflexion et d'action que nous proposons aux formateurs œuvrant dans le secteur de la santé et dans l'implantation de la formation d'appoint de différents centres.
La professionnalisation constitue le thème structurant autour duquel s’organisent les changements vécus depuis au moins trois décennies par différents métiers dans le monde occidental, et non seulement. Force est d’admettre, avec Wittorski (2007), que le discours sur la professionnalisation renvoie à des sens différents. Entre autres, la professionnalisation se définit comme un « processus de construction des connaissances, savoirs et identités reconnus comme faisant partie de la profession choisie » (Wittorski, 2007, p. 3). Mais comment décrire ce processus ? Les professionnels de différents domaines d’activité ont-ils la même compréhension du développement professionnel ? Le développement professionnel vise-t-il les mêmes finalités dans les différents domaines d’activité ? Quelles sont les dimensions spécifiques visées, en fonction du domaine d'activité et de l'étape de carrière ? Quels dispositifs de soutien les divers organismes professionnels mettent-ils en place ? Quelles stratégies de développement professionnel sont privilégiées, dépendamment du champ d’activité et de l’étape de carrière ? Voici tout autant de questions auxquelles les intervenants dans ce colloque apporteront des éclairages originaux, provenant surtout d’une mise en perspective pluridisciplinaire. Ce colloque s’adresse aux formateurs, aux responsables de la formation continue dans différentes organisations professionnelles et/ou syndicales, aux théoriciens en quête de nouveaux angles de réflexion sur cette problématique ainsi qu’à toute personne désireuse de mieux comprendre sa propre trajectoire professionnelle.
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
7 mai 2012
Titre du colloque :
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