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Colloque
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Lizanne Lafontaine : UQO - Université du Québec en Outaouais
Nous avons encore fort peu de traces des pratiques linguistiques effectives en salle de classe, tout comme des pratiques d'enseignement effectives en oral. Par exemple, on sait très peu de choses sur la particularité des savoirs langagiers et métalangagiers mobilisés dans les cercles de lecture entre pairs, un genre oral « réflexif » informel où conversation, dialogue et controverse se mêlent pendant la co-construction des interprétations (Jacques, 1988). Un de nos objectifs de recherche est d'élaborer des ateliers formatifs portant sur certains aspects spécifiques à l'oral réflexif dans quatre classes de 6e année et quatre classes de troisième secondaire. Les écoles sont situées dans la région de Montréal et des Laurentides et présentent des milieux linguistiques différents : multiethnique en région montréalaise et unilingue francophone dans la région laurentienne.
À partir des vidéos de productions initiales de cercles de lecture entre pairs réalisées à l'automne 2011 dans ces classes, nous ferons état des premiers résultats de notre expérimentation en présentant, d'une part, les fondements théoriques des ateliers et, d'autre part, lesdits ateliers qui ont été élaborés avec les enseignants, ce qui nous permettra d'expliquer les choix pédagogiques qu'ils ont faits.
À l’occasion des sept derniers congrès de l’ACFAS, des chercheurs se sont réunis dans un colloque consacré au français oral et à la didactique de l’oral. Au fil des ans, ils ont fait un tour d’horizon des acquis et des innovations en didactique de l’oral, traité de la place des savoirs oraux et de leurs liens avec l’identité culturelle, mené une réflexion métalinguistique sur l’articulation oral-écrit, fait un premier bilan de la réforme en enseignement de l’oral et réfléchi sur les méthodes de recherches en didactique de l'oral. Il y a deux ans, ils se sont penchés plus particulièrement sur les discours oraux des élèves et des enseignants. L’an dernier, la question de la formation en français oral et en didactique de l'oral a fait l’objet des communications présentées dans le colloque.
Cette année, la question des pratiques d’enseignement de l’oral est au cœur des communications du colloque. La question des pratiques d'évaluation de l'oral sera également abordée.
Jusqu’à présent, quatre ouvrages collectifs ont résulté de ces colloques. Un cinquième ouvrage sera lancé cette année.
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Date :
7 mai 2012
Titre du colloque :
Thème du colloque :
Responsables :
