Colloque

Rencontre entre l'art contemporain et les étudiants à la formation des maîtres

Anne-Marie Emond

Membre a labase

Anne-Marie Emond : Université de Montréal

Résumé de la communication

Cette communication présentera les premiers résultats d'une étude qui a pour ambition de faire participer les étudiants à la formation des maîtres à un projet de recherche. Ce projet vise une démarche holistique et dynamique qui encourage les étudiants à se questionner sur le processus de médiation, c'est-à-dire la démarche de l'appréciation qu'ils élaborent entre les oeuvres d'art contemporain et leurs futurs élèves.

L'appréciation des oeuvres d'art contemporain est définie dans le contexte de cette recherche comme un traitement de l'oeuvre produit d'un processus de création où le regardeur construit son interprétation et ainsi participe à une activité de création complémentaire.

Dans le cadre d'expositions présentées au Musée d'art contemporain de Montréal, 46 étudiantes à la formation des maîtres de l'Université de Montréal ont regardé des oeuvres et par l'approche du thinking aloud leur discours a été recueilli. Par l'analyse du discours des étudiantes, nous avons identifié les différentes stratégies utilisées par celles-ci afin d'accéder aux oeuvres d'art contemporain exposées en contexte muséal.

Résumé du colloque

Au Québec, plusieurs universités offrent des programmes de formation dans les disciplines artistiques au préscolaire/primaire et au secondaire menant au brevet d’enseignement. Des enseignants en art dramatique, arts visuels et médiatiques, danse, et musique, poursuivent des recherches en milieu de pratique qui questionnent des problématiques reliées à la diversité culturelle, l’identité professionnelle de l’enseignant d’art, les pratiques éducatives, le rôle de l’art dans les apprentissages, la culture à l’école, l’éducation muséale, l’art dans la communauté, etc. Nous constatons que dans l’ensemble ces recherches sont peu documentées et insuffisamment connues par les enseignants impliqués dans les quatre programmes de formation à l’enseignement des arts. En quoi ces recherches consistent-elles ? Existe-t-il des similitudes entre elles ? Peuvent-elles donner lieu à des collaborations et favoriser le partage des savoirs entre les disciplines ? Le colloque permettra d’exposer les recherches récentes dans nos disciplines respectives et s’articulera autour de trois axes : l’identité professionnelle de l’enseignant d’art; la culture dans le parcours scolaire; les pratiques éducatives en contexte universitaire, scolaire, communautaire et muséal. Il permettra aux chercheurs des quatre disciplines artistiques et provenant de différentes universités de se joindre pour partager l’état de leurs recherches.