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Colloque
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Jean-Paul Quéinnec : UQAC-Université du Québec à Chicoutimi
À partir de la place du son au théâtre, depuis trois ans, notre méthode repose sur la recherche-création où l'étape d'exploration subjective, l'expérience se confronte et se prolonge à travers un temps de compréhension objective voir conceptuelle. C'est donc logiquement que nous nous intéressons à un processus en création qui peut transformer notre savoir plutôt qu'au produit final émergeant de notre pratique. Une réflexion critique qui s'appréhende depuis la création d'une œuvre critique. Pour W. Benjamin comme pour G. Didi-Huberman, une forme atteint sa dimension critique parce qu'elle est toujours en formation, inachevée et ouverte. De cette démarche qui lie l'un à l'autre le processus et le résultat, je souhaiterais exposer une étape de recherche « Dragage 02 », et en faire ressortir trois dynamiques : la naïveté, la collaboration et la délocalisation. Et ainsi montrer que cette méthodologie, choisie volontairement pour sa faille constitutive, apparaît alors comme un cadre propice pour ouvrir notre territoire au principe d'intermédialité.
??L’activité porte sur le paradigme de la recherche-création et les enjeux qu’il soulève aujourd’hui, maintenant qu’il est bien ancré dans les pratiques des chercheurs-créateurs universitaires. Ainsi, on peut affirmer que les initiatives du Fonds société et culture ont contribué à transformer la culture universitaire en amenant les chercheurs-créateurs à articuler leur démarche à la réalité de leur présence dans le milieu universitaire. La notion de recherche-création proposée par le Fonds est relativement bien accueillie dans le milieu universitaire. Néanmoins, si elle s’est précisée au fil du temps, afin de permettre aux chercheurs-créateurs de mieux faire comprendre leur type de recherche, la notion reste encore difficile à cerner d’autant plus que les collaborations et les croisements disciplinaires s’intensifient, obligeant les chercheurs-créateurs à préciser les étapes, les articulations et les contours de leur démarche. Le profil des chercheurs-créateurs a aussi changé; les universités engagent de plus en plus de professeurs ayant des formations doctorales dans leurs facultés des arts et des lettres. C’est dans un tel contexte qu’il importe de revenir sur la notion de recherche-création et de réfléchir sur la nature et la particularité des recherches menées par des personnes engagées dans un parcours artistique en milieu universitaire. Quels sont les impacts des programmes et de la démarche de recherche-création sur la relation qu’entretient l’artiste à la recherche et à l’enseignement ? Sur la conceptualisation des rapports entre art et société ? Sur les rapports entre art et science ? Y-a-t-il des réalisations exemplaires issues de démarches de recherche-création (types d’œuvres, approches, processus, etc.) ? En quoi la recherche-création contribue-t-elle à l’évolution des disciplines artistiques aujourd’hui ? En quoi la recherche-création a-t-elle mené à des innovations d’ordre esthétique, technique ou méthodologique ?
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
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Date :
8 mai 2012
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