Colloque

L'éducateur environnemental dans un contexte de pluralisme juridique

Ezei Kali Alachi

Membre a labase

Ezei Kali Alachi : Université de Limoges

Résumé de la communication

Le continent africain est à la croisée des chemins dans un contexte qui se caractérise par un pluralisme juridique dans le secteur environnemental et dans bien d'autres, qui est la conséquence du remodelage territorial et sociétal entamé depuis le début de la période coloniale. Ainsi, on assiste à une ambigüité dans le fonctionnement des institutions modernes et traditionnelles. En effet, les structures de légalité de l'État moderne servent généralement les intérêts extérieurs et offrent de façon accessoire un cadre de cohabitation aux populations locales. Le problème en Afrique subsaharienne, dans un tel contexte de pluralisme juridique et institutionnel notamment dans le secteur de la gestion des ressources naturelles dans une perspective durable, est celui du choix des thèmes appropriés pour une éducation relative à l'environnement tenant compte des réalités locales. Cette situation embarrasse surtout l'éducateur environnemental ayant des connaissances avancées de la culture scientifique occidentale et de son lien ombilical à sa culture d'origine. Il s'agira pour nous à travers cette contribution de dégager les problèmes que rencontre l'éducateur environnemental dans un contexte caractérisé par la modernité et le traditionalisme, de proposer une stratégie d'actions pertinentes. En outre, il sera question d'étendre la réflexion sur les répercussions sociétales et l'engagement citoyen en se basant sur les séquences précoloniales, coloniales et postcoloniales.

Résumé du colloque

??L’environnement est au cœur de débats sociaux sur des questions émergeantes, en particulier autour de projets de « développement » qui soulèvent des mouvements de résistance. Il s’agit alors de « questions socialement vives » qui interpellent le monde de l’éducation. Pensons aux problématiques associées au gaz de schiste, aux changements climatiques, à la déforestation, aux OGM, etc. Comment l’éducation peut-elle se saisir de telles situations conflictuelles pour questionner la dimension écologique de notre identité et pour explorer les dynamiques d'engagement individuel et collectif?

L’environnement est la trame essentielle de nos vies : air, eau, aliments, etc. Ce que nous sommes est relié aux caractéristiques des environnements dans lesquels nos vies se déploient. En retour, nous transformons nos environnements en fonction de notre identité, de notre vision du monde et de nos engagements. Notre rapport à l'environnement est directement lié à notre façon de nous engager dans le monde, individuellement et collectivement, dans les différentes sphères des nos vies quotidiennes comme à travers l'action de nature politique.

Ce colloque aborde les questions d’identité et d’engagement par le prisme de l’éducation relative à l’environnement (ERE) dont l’une des visées est le développement d’une écocitoyenneté et la contribution à l'avènement d'une « démocratie écologique » où les débats deviennent source d'apprentissage collectif.

Les communications traiteront de situations éducatives ou apporteront des analyses et réflexions tant en ce qui concerne les milieux d'éducation formelle (aux différents ordres d'enseignement) que les milieux non formels (ONG, parcs, musées, etc.) et les contextes informels (dont l'apport des médias).