Colloque

Les perspectives éthiques sur l'environnement

Résumé de la communication

L'éducation aux valeurs environnementales peut apporter des pistes de réflexion intéressantes quant aux thèmes et aux liens entre éducation, identité écologique et engagement en matière d'environnement. Elle pourrait même contribuer à la construction d'une identité écologique par le développement, chez les élèves, d'une certaine compétence éthique, c'est-à-dire une compétence les amenant à choisir les valeurs appropriées, face à une question socio-écologique, afin de fonder leur agir. Mais développer cette compétence éthique, chez les élèves, repose, en grande partie, sur leur capacité à clarifier leurs propres perspectives éthiques.

Notre communication présentera plusieurs de ces perspectives dont plus particulièrement les perspectives anthropocentriques, biocentriques et écocentriques à travers des thèmes centraux communs à ces trois visions. Ce choix et le développement de ces thèmes ont été élaborés à partir de l'étude théorique de ces différentes perspectives et de l'analyse-critique d'un questionnaire réputé sur les paradigmes environnementaux (le NEP Scale) dans mon mémoire de maîtrise en éducation relative à l'environnement.

Résumé du colloque

??L’environnement est au cœur de débats sociaux sur des questions émergeantes, en particulier autour de projets de « développement » qui soulèvent des mouvements de résistance. Il s’agit alors de « questions socialement vives » qui interpellent le monde de l’éducation. Pensons aux problématiques associées au gaz de schiste, aux changements climatiques, à la déforestation, aux OGM, etc. Comment l’éducation peut-elle se saisir de telles situations conflictuelles pour questionner la dimension écologique de notre identité et pour explorer les dynamiques d'engagement individuel et collectif?

L’environnement est la trame essentielle de nos vies : air, eau, aliments, etc. Ce que nous sommes est relié aux caractéristiques des environnements dans lesquels nos vies se déploient. En retour, nous transformons nos environnements en fonction de notre identité, de notre vision du monde et de nos engagements. Notre rapport à l'environnement est directement lié à notre façon de nous engager dans le monde, individuellement et collectivement, dans les différentes sphères des nos vies quotidiennes comme à travers l'action de nature politique.

Ce colloque aborde les questions d’identité et d’engagement par le prisme de l’éducation relative à l’environnement (ERE) dont l’une des visées est le développement d’une écocitoyenneté et la contribution à l'avènement d'une « démocratie écologique » où les débats deviennent source d'apprentissage collectif.

Les communications traiteront de situations éducatives ou apporteront des analyses et réflexions tant en ce qui concerne les milieux d'éducation formelle (aux différents ordres d'enseignement) que les milieux non formels (ONG, parcs, musées, etc.) et les contextes informels (dont l'apport des médias).