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Colloque
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Nathalie Lafranchise : UQAM - Université du Québec à Montréal
Cette communication proposera une synthèse
des différentes communications présentées au sujet de la santé psychosociale à
l'école, celle des élèves et celle des personnes enseignantes, en adoptant une
approche collective et participative. En effet, les participants à ce colloque
seront invités à intervenir activement dans l'élaboration de cette synthèse dans
une dynamique réflexive et interactive, et débouchant sur de nouvelles pistes de
recherche et d'interventions possibles. Enfin, cette communication fera
ressortir des éléments théoriques sous-jacents de cette expérience collective en
les mettant en lien avec la santé psychosociale à l'école.
L’approche psychosociale a pris de l’importance pour la promotion de la santé des élèves et du personnel enseignant (Doudin, Curchod-Ruedi et Gendron, 2011; Lafranchise, Lafortune et Rousseau, 2011; Rothenbüger, 2011). Des études révèlent qu’un bon nombre d’élèves souffre d’épuisement scolaire (school burnout), de stress, de dépression (Salmela-Aro et al., 2009 ; Guimond-Plourde, 2010, Rioux, 2010). D’autres soulignent des phénomènes de violence envers autrui (mobbing, sabotage, bouc-émissaires, abus de pouvoir) comme expression de la dégradation du bien-être à l’école (Rothenbühler, 2011). Du côté du personnel enseignant, les résultats ne sont guère plus reluisants : burnout, dépression, démobilisation, perte de sens, etc. (Clot, 2008; Vézina, 2009; Doudin, Curchod-Ruedi et Moreau, 2011; Rascle, Bergugnat-Janot et Hue, 2011). Des chercheurs proposent des pistes : la voie du plaisir à l’école comme objet de recherche (Marion, 2011 ; Lafortune, Lafortune et Marion, 2011). Des interventions globales, concertées et intégrées, des mesures organisationnelles de soutien, des pratiques collaboratives prônant l’intelligence collective et le développement de compétences favorables au maintien et au rétablissement d’un certain bien-être à l’école sont des mesures envisageables (INSPQ, sd; Lafortune et Lafortune, 2011; Lafranchise, Lafortune et Rousseau, 2011; Rothenbühler, 2011). Des regards croisés d'horizons divers, et ce, tant d’un point de vue professionnel (sciences de l'éducation, communication sociale, psychologie expérimentale et clinique, psychiatrie, etc.) que d’un point de vue géographique (Canada, France, Suisse, Finlande) sont nécessaires pour faire face aux enjeux et défis que rencontre actuellement l’École. Deux ouvrages collectifs sont à la source de cette proposition de colloque portant sur la santé psychosociale du personnel enseignant et des élèves (Doudin, Curchod, Lafortune et Lafranchise, 2011; Curchod, Doudin, Lafortune et Lafranchise, 2011).
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2012
Titre du colloque :
Thème du colloque :
Responsables :
