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Colloque
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Julie Beauchamp : Université Laval
La pratique d'activités de loisir significatives fait partie des bonnes habitudes à prendre dans l'amélioration de la qualité de vie et du bien-être. La problématique se retrouve dans la transmission de l'information et le manque de connaissance quant aux offres de services disponibles pour la population aînée. Trois théories: la théorie de la continuité, de l'optimisation sélective avec compensation, et celle de l'innovation, permettront de comprendre les comportements participatifs des aînés à des activités de loisir. Les concepts étudiés sont la participation, l'éducation au loisir et les stratégies du marketing des services. Le focus de l'analyse sera mis sur les motivations et les contraintes pouvant amener l'individu à ne pas participer. L'éducation au loisir est une approche qui regroupe quatre composantes : 1) la conscience de soi, 2) la conscience du loisir, 3) les compétences en loisir et 4) les ressources en loisir, cette approche vise une amélioration de la qualité de vie à travers le loisir. Dans les stratégies du marketing des services, l'analyse porte sur l'offre de service et le mix de communication. Ces concepts s'articulent dans une dynamique action-réaction où les offres de services sont construites à partir des principes directeurs de l'éducation au loisir et le mix de communication est conçu afin de refléter les valeurs véhiculées dans l'offre de services et ce, afin de favoriser la participation des aînés.
À une époque où les modes de communication technologiques bouleversent les activités tout autant que les façons de transmettre les passions en loisir, où les cloisons étanches entre le temps de travail et de loisir, entre l’espace privé et public s’amenuisent, ce colloque vise à susciter des réflexions sur les modalités de transmission et de circulation des savoirs par et à travers le loisir.
La circulation des savoirs équivaut à parler de la circulation des ressources et des capacités, mais aussi des codes et des règles. En effet, la transmission des savoirs par des activités de loisir met en perspective des liens entre donateurs et donataires à la base de formes de domination et/ou d’émancipation. Les changements dans la transmission des savoirs influenceront donc inévitablement les modes de reproduction ou d'innovation dans le loisir, engendrant tant des ruptures dans les pratiques que créant de nouvelles occasions d’échanges, de socialisation et de mise en commun des connaissances. La circulation des savoirs permet aussi à des intervenants du milieu social ou de la santé, de soutenir des pratiques de loisir possédant une valeur intégrative et renforçant des processus d’insertion et d’empowerment.
La question peut être abordée sous plusieurs angles : rôle de la technologie dans la transmission des savoirs et des passions en loisir, circulation des savoirs et des formes d’émancipation et de reconnaissance, circulation des savoirs entre pratiquants et administrateurs, mise en place d’activités intergénérationnelles, transmission et communautés (famille, groupes de pairs, associations), évolution des modes de socialisation, déplacement des frontières entre les classes, les nations et les individus, loisir et marqueurs identitaires, etc. Le colloque devrait donner lieu à des propositions de transmission des savoirs « pratiques » (ex. les connaissances des personnes engagées dans des activités) autant que des savoirs « savants » (ex. théoriques).
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
9 mai 2012
Titre du colloque :
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