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Colloque
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Émilie St-Jacques : École des Sciences de la Gestion (ESG) - UQAM
Le projet de recherche présenté consistait à déterminer si l'utilisation du tableau blanc interactif (TBI) contribue à améliorer l'apprentissage et la réussite éducative des élèves. Parmi l'arsenal technologique qui est mobilisé dans les classes, le tableau numérique est particulièrement prisé depuis les dernières années. La Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB) est avant-gardiste dans le domaine puisqu'elle prévoit équiper au moins 50 % de ses classes d'ici 2013.
Dans le cadre de la problématique liée au décrochage scolaire, nous nous sommes demandé de quelle manière le TBI contribuait à la réussite éducative des élèves: existe-il des conditions propices à l'utilisation des TBI dans un contexte pédagogique qui favorisent l'apprentissage?
La recherche a pour objectifs de découvrir comment le TBI s'insère dans un cadre scolaire et comment les élèves l'utilisent. Des observations sur le terrain ont été menées sur une période de quatre mois. À partir d'observations notées et filmées, de journaux de bord tenus par les élèves et d'entrevues, des variables et des thèmes récurrents ont été identifiés pour ultimement développer un schéma conceptuel des effets du TBI sur la réussite.
En 1998, la Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec (CRÉPUQ) se dotait d’un sous-comité chargé d’étudier les questions liées à la pédagogie et à l’intégration des TIC en milieu universitaire, le SCPTIC (Sous-comité sur la pédagogie et les TIC). Lors de ses travaux récents, le SCPTIC a réalisé des études concernant trois sujets d’importance pour les établissements d’enseignement supérieur. La première de ces études, soit l’étude sur les modalités d’apprentissage et les TIC dans l’enseignement, est une enquête auprès de 15 020 étudiants et de 2 640 enseignants, dans 12 universités québécoises. Ses objectifs étaient de décrire les modalités d’étude des étudiants, de montrer comment les enseignants et les étudiants utilisaient les TIC, et d’étudier le lien entre les TIC et l’expérience d’apprentissage des étudiants. La deuxième étude, intitulée Les logiciels de détection de similitudes : une solution au plagiat électronique? se penche sur le phénomène du plagiat académique lié au numérique, et plus précisément sur la pertinence des logiciels de détection des similitudes Turnitin et Compilatio dans la lutte contre le plagiat. Enfin, l’étude Soutien au développement de ressources numériques pour l’enseignement et l’apprentissage a été conduite auprès de quinze universités québécoises et propose un portrait de la situation des conditions mises en place pour soutenir le développement des ressources d’enseignement et d’apprentissage dans les universités, du soutien offert aux enseignants pour le développement de ressources numériques, et de la diffusion et la réutilisation de ces ressources.
C’est avec beaucoup de fierté que la CRÉPUQ présente les travaux du SCPTIC dans le cadre de ce colloque, qui se divise en trois parties, correspondant aux trois axes d’étude du SCPTIC. Des intervenants de la communauté universitaire sont aussi invités à présenter leurs travaux de recherche afin d’enrichir chaque partie.
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2012
