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Communication
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Louise Clément : Université Laval
Bien que certaines études ont permis d’établir un lien entre l’épuisement professionnel et la performance individuelle et organisationnelle (Halbesleben & Bowler, 2007), on en sait encore peu sur les mécanismes psychologiques impliqués dans cette relation. La présente étude vise précisément à offrir un éclairage novateur sur ces mécanismes dans le contexte du travail des directions d’établissement d’enseignement. S’appuyant sur le concept de la perception d’efficacité personnelle (Bandura, 1997), nous postulons que l’épuisement réduit la performance organisationnelle, compte tenu que cet état psychologique diminue la croyance du gestionnaire en sa capacité à s’adapter efficacement aux exigences de son travail (gestion administrative, gestion pédagogique et leadership, gestion des relations externes). L’étude a été réalisée auprès de 133 directions (directeurs et adjoints) d’établissements scolaires secondaires (66 femmes et 67 hommes; M âge = 43.5 ans). Les résultats d’analyses par équations structurelles (X2 =156.383, df = 81, CFI = .91, RMSEA = .08) montrent que seule la perception d’efficacité personnelle envers la gestion des relations externes parvient à expliquer le lien entre l’épuisement et la performance des établissements scolaires—indicateur de résultat formulé par l’Institut économique de Montréal (Boyer & Laberge, 2008). Les implications théoriques et pratiques découlant de cette étude seront abordées.
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
10 mai 2012
Thème du communication :
Domaine de la communication :
