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Colloque
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Bernard Charlin
Mettre les professionnels de la santé au courant des progrès dans leurs domaines et induire leur réflexivité est un défi majeur pour le développement professionnel continu. L'utilisation d'activités en ligne basées sur le test de concordance de script offre une méthode pour de telles activités de formation. Une application de cette méthode à propos des controverses portant sur la prise en charge du cancer de la prostate illustrera les principes et la mise en place de cette innovation. En se basant sur une analyse d'un questionnaire des besoins éducationnels, un comité de planification définit les situations de pratique portant à controverse. Pour chaque situation un court scénario clinique (un cas) est écrit, suivi par un ensemble de questions, selon la méthodologie des tests de concordance de script. Un panel d'experts répond et fournit le matériel scientifique qui étaye leurs réponses. L ‘ensemble est incorporé dans une plateforme Web. L'activité éducative est ensuite donnée en ligne. Les participants peuvent comparer leurs réponses avec celles des experts, lire les justifications de ces derniers et lire le matériel scientifique. Une étude pilote est actuellement réalisée en urologie. Les cas sont présentés en ligne à intervalles réguliers à la communauté des urologues canadiens.
Le colloque proposé s’adresse à toutes les personnes œuvrant en langue française qui s’intéresse à la pédagogie en santé. Ainsi, professeurs, animateurs de petits et de grands groupes, enseignants dans les milieux cliniques, chercheurs, organisateurs et planificateurs d’activités éducatives se rassembleront dans le but de découvrir une série d’innovations pédagogiques en lien avec le domaine de l’enseignement des sciences de la santé et de la médecine. Plus précisément, le colloque proposera une série de présentations et de discussions pouvant être catégorisées sous deux thèmes :
1. Méthodes d’enseignement et d’apprentissage innovatrices – Offrir une formation de qualité qui saura préparer une main d’œuvre répondant aux besoins sociétaux en santé n’est pas simple. C’est pourquoi le partage des innovations en pédagogie médicale et des sciences de la santé devient une occasion unique d’acquérir de nouvelles connaissances sur le sujet. Ce premier volet du colloque se veut une occasion de promouvoir de nouvelles pratiques adaptées au contexte d’enseignement des professionnels de la santé. Le but de l’instauration de telles méthodes est de s’outiller face aux divers défis que propose la scolarisation des futurs professionnels de la santé.
2. Outils technologiques d’apprentissage innovateurs – Ce deuxième volet du colloque propose aux participants d’en connaître davantage sur l’apport des innovations technologiques dans l’enseignement de la médecine et des sciences de la santé. Ainsi, comment les technologies de l’information et de la communication (TICS) viennent-ils répondre aux besoins d’apprentissage de la génération actuelle? Aussi, comment l’utilisation des outils technologiques peut-elle permettre d’aborder de nouveaux contenus, et ce, tout en renforçant le continuum interactif entre besoins d’apprentissage et formation de qualité supérieure
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2012
Thème du colloque :
