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Colloque
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Emilie Belley-Ranger : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières
L'objet de la communication porte sur la transmission des savoirs lors de la pratique d'activités de loisir considérées comme risquées chez les adolescents et chez les hommes entre 14 et 24 ans.
Bien que le loisir sportif puisse contribuer au bien-être et à la santé des individus, la prise de risque peut déboucher sur des conséquences dommageables. La prise de risque s'illustre bien souvent par les blessures encourues, et même les décès. Les coûts individuels liés à la santé de l'individu sont majeurs et se répercutent sur la famille et aussi sur la société. Plusieurs facteurs recensés dans la littérature expliquent pourquoi les hommes prennent des risques dans le cadre de leurs loisirs. Des facteurs externes comme la diffusion, la consommation de contenu dans les médias et les médias sociaux et leur infleunce en font partie. L'influence des pairs y est également abordée. Il est convenu qu'une culture du risque dans l'environnement du pratiquant peut l'inciter à prendre des risques. Or, à la lumière des entretiens réalisés dans le cadre de la recherche, il est intéressant de constater que les pairs n'ont pas qu'une fonction amplificatrice des facteurs de risques, mais aussi de protection.
À une époque où les modes de communication technologiques bouleversent les activités tout autant que les façons de transmettre les passions en loisir, où les cloisons étanches entre le temps de travail et de loisir, entre l’espace privé et public s’amenuisent, ce colloque vise à susciter des réflexions sur les modalités de transmission et de circulation des savoirs par et à travers le loisir.
La circulation des savoirs équivaut à parler de la circulation des ressources et des capacités, mais aussi des codes et des règles. En effet, la transmission des savoirs par des activités de loisir met en perspective des liens entre donateurs et donataires à la base de formes de domination et/ou d’émancipation. Les changements dans la transmission des savoirs influenceront donc inévitablement les modes de reproduction ou d'innovation dans le loisir, engendrant tant des ruptures dans les pratiques que créant de nouvelles occasions d’échanges, de socialisation et de mise en commun des connaissances. La circulation des savoirs permet aussi à des intervenants du milieu social ou de la santé, de soutenir des pratiques de loisir possédant une valeur intégrative et renforçant des processus d’insertion et d’empowerment.
La question peut être abordée sous plusieurs angles : rôle de la technologie dans la transmission des savoirs et des passions en loisir, circulation des savoirs et des formes d’émancipation et de reconnaissance, circulation des savoirs entre pratiquants et administrateurs, mise en place d’activités intergénérationnelles, transmission et communautés (famille, groupes de pairs, associations), évolution des modes de socialisation, déplacement des frontières entre les classes, les nations et les individus, loisir et marqueurs identitaires, etc. Le colloque devrait donner lieu à des propositions de transmission des savoirs « pratiques » (ex. les connaissances des personnes engagées dans des activités) autant que des savoirs « savants » (ex. théoriques).
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2012
Titre du colloque :
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