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Colloque
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Ève-Reine Gagné : Université de Sherbrooke
Au cours des dernières années, plusieurs influences internes et externes ont contribué à modifier le visage du programme MD de l'Université de Sherbrooke. L'augmentation de la clientèle, la délocalisation sur plusieurs sites, l'explosion des connaissances, les exigences des organismes d'agrément, sont autant d'éléments qui ont eu un impact sur les orientations initiales de notre curriculum. Or, les dérives curriculaires ont la fâcheuse tendance à se reproduire au fil du temps. Dans ce contexte, il devient nécessaire de prendre
du recul pour dépister non seulement les facteurs en cause, mais également les phénomènes d'amplification et de régulation qui interviennent dans la création des dérives. Dans cette perspective, un projet de recherche exploratoire a été réalisé entre les mois de décembre 2010 et janvier 2012. Cette recherche exploratoire avait comme principaux objectifs : 1) D'identifier les phénomènes d'amplification et de régulation en présence 2) De cibler les patrons d'action associés aux différents éléments de dérives identifiés. 3) D'identifier des solutions issues des suggestions explicitement formulées par les répondants lors des groupes de discussion. Les résultats préliminaires permettent de cerner plusieurs phénomènes en présence, qui se traduisent, tantôt par des ajouts, tantôt par des retraits aux orientations de départ du programme MD. Ils ont aussi permis de mettre en évidence des patrons d'action d'où proviennent certaines dérives.
Le colloque proposé s’adresse à toutes les personnes œuvrant en langue française qui s’intéresse à la pédagogie en santé. Ainsi, professeurs, animateurs de petits et de grands groupes, enseignants dans les milieux cliniques, chercheurs, organisateurs et planificateurs d’activités éducatives se rassembleront dans le but de découvrir une série d’innovations pédagogiques en lien avec le domaine de l’enseignement des sciences de la santé et de la médecine. Plus précisément, le colloque proposera une série de présentations et de discussions pouvant être catégorisées sous deux thèmes :
1. Méthodes d’enseignement et d’apprentissage innovatrices – Offrir une formation de qualité qui saura préparer une main d’œuvre répondant aux besoins sociétaux en santé n’est pas simple. C’est pourquoi le partage des innovations en pédagogie médicale et des sciences de la santé devient une occasion unique d’acquérir de nouvelles connaissances sur le sujet. Ce premier volet du colloque se veut une occasion de promouvoir de nouvelles pratiques adaptées au contexte d’enseignement des professionnels de la santé. Le but de l’instauration de telles méthodes est de s’outiller face aux divers défis que propose la scolarisation des futurs professionnels de la santé.
2. Outils technologiques d’apprentissage innovateurs – Ce deuxième volet du colloque propose aux participants d’en connaître davantage sur l’apport des innovations technologiques dans l’enseignement de la médecine et des sciences de la santé. Ainsi, comment les technologies de l’information et de la communication (TICS) viennent-ils répondre aux besoins d’apprentissage de la génération actuelle? Aussi, comment l’utilisation des outils technologiques peut-elle permettre d’aborder de nouveaux contenus, et ce, tout en renforçant le continuum interactif entre besoins d’apprentissage et formation de qualité supérieure
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2012
