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Colloque
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Maya Atallah : Université de Sherbrooke
Dans l'exercice de sa profession, l'anesthésiologiste est appelé à communiquer avec divers professionnels de la santé dans un contexte de crise médicale. Par contre, l'enseignement de la communication en situation de crise est peu abordé dans la formation des résidents en anesthésiologie. Le but de cette présentation est de décrire l'activité pédagogique proposée afin de remédier à cette lacune. Une première journée a été offerte afin d'aborder les concepts de base de la communication interprofessionnelle et de renforcir l'importance d'une communication optimale pour une bonne qualité de soins. La deuxième partie de l'activité a eu lieu au centre de simulation de l'Université de Sherbrooke et visait à mettre en pratique ce qui avait été appris lors de la partie, et ce, à partir de scénarios conçus pour l'apprentissage de la communication en situation de crise. Deux anesthésistes étaient présents pour commenter et offrir une rétroaction à l'aide d'une grille d'observation développée (par une méthode de Delphi) spécifiquement pour l'enseignement de la communication en situation de crise.
Le colloque proposé s’adresse à toutes les personnes œuvrant en langue française qui s’intéresse à la pédagogie en santé. Ainsi, professeurs, animateurs de petits et de grands groupes, enseignants dans les milieux cliniques, chercheurs, organisateurs et planificateurs d’activités éducatives se rassembleront dans le but de découvrir une série d’innovations pédagogiques en lien avec le domaine de l’enseignement des sciences de la santé et de la médecine. Plus précisément, le colloque proposera une série de présentations et de discussions pouvant être catégorisées sous deux thèmes :
1. Méthodes d’enseignement et d’apprentissage innovatrices – Offrir une formation de qualité qui saura préparer une main d’œuvre répondant aux besoins sociétaux en santé n’est pas simple. C’est pourquoi le partage des innovations en pédagogie médicale et des sciences de la santé devient une occasion unique d’acquérir de nouvelles connaissances sur le sujet. Ce premier volet du colloque se veut une occasion de promouvoir de nouvelles pratiques adaptées au contexte d’enseignement des professionnels de la santé. Le but de l’instauration de telles méthodes est de s’outiller face aux divers défis que propose la scolarisation des futurs professionnels de la santé.
2. Outils technologiques d’apprentissage innovateurs – Ce deuxième volet du colloque propose aux participants d’en connaître davantage sur l’apport des innovations technologiques dans l’enseignement de la médecine et des sciences de la santé. Ainsi, comment les technologies de l’information et de la communication (TICS) viennent-ils répondre aux besoins d’apprentissage de la génération actuelle? Aussi, comment l’utilisation des outils technologiques peut-elle permettre d’aborder de nouveaux contenus, et ce, tout en renforçant le continuum interactif entre besoins d’apprentissage et formation de qualité supérieure
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2012
